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如何在教学中落实数学核心素养?小学数学核心素养主要是指小学生在学习数学知识时的学习态度、学习方法、学习程度等多项内容。 今天，小编给大家带来数学教学的技巧.

一、教学理念具有时代性

随着社会的不断发展，社会体制的逐步改革，实现教学理念的改革与创新，是现代化教学实践活动的重要内容。从我国传统小学数学教学理念来看，教师一味的占据教学活动的主导地位，忽视学生在学习中的主观能动性，导致教师在开展教学活动时完全按照教师个人的思想意识，没有根据实际的教学需求以及学生的学习需求开展各项教学活动，一味的注重教学结果，对学生的学习过程莫不关心，使学生缺乏一个正确的学习态度、学习方法，且学习程度不够深入。受小学新课程改革理念的影响，教师转变教学意识，注重教学引导，运用多种教学策略转变学生的学习意识，使学生从被动学习态度转变为主动学习态度，全面调动学生对数学知识学习的主观能动个性，注重学生学习态度、学习方法的培养，提高学生数学学习质量与学习效率。

如何在教学中落实数学核心素养

二、教学方法具有多样性

从我国传统教学方法来看，教师主要运用“填鸭式”教学方法以及“题海战术”，整个学习过程单一、枯燥，且数学知识具有较强的抽象性与逻辑性，学生对其难以理解，在学习中遇到困难就会产生畏惧、逃避的心理，制约学生的全面发展。随着多媒体教学设备的逐步普及，教师通过运用多媒体教学设备，全面冲破传统教学模式的束缚，将多种教学方法有机的结合在一起，使教学活动行程一个完整的整体，通过创设教学情境，开展“慕课”、“微课”等多种教学活动，提高学生对数学知识的学习兴趣，充分调动学生对数学知识学习的积极性与主动性，培养小学生自主性学习能力与合作性学习能力，全面激发小学生的创新能力体育实践能力。

三、教学目标具有发展性

自我国九年义务教育普及以来，在数学教学活动中培养学生数学知识与技能是其根本教学目的。因此，在整个小学义务教育阶段，教师全面围绕小学阶段基础数学知识开展各项教学活动，将培养知识型人才作为人才教育的重要目标，忽视学生在学习学习态度、学习方法的培养与教育，导致学生发展存在一定的欠缺，不符合新时代发展建设的要求。随着新课程改革理念的提出，“三维教学目标”被正式纳入小学阶段数学教学活动的根本任务，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”，教师通过对学生开展数学知识与技能的传授，对学生进行正确的引导，使学生能够掌握正确的数学学习方法，拥有一个正确、全面、完整、系统的学习过程，并在数学教学活动中渗透德育、美育、体育与劳育，树立学生正确的人生观、价值观与世界观，促进学生全面发展。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。